12期   铸牢中华民族共同体意识与思想政治理论课教学(上)

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中国自古以来就是统一的多民族国家,中华民族的形成与发展,是各民族不断交往交流交融的历史过程。中央民族工作会议指出,加强中华民族大团结,长远的和根本的是增强文化认同,建设各民族共有精神家园,积极培养中华民族共同体意识。党的十九大进一步提出“铸牢中华民族共同体意识”并写入党章,为新时代高校思想政治理论课改革创新指明了方向。为充分发挥高校思想政治理论课在铸牢中华民族共同体意识方面的重要作用,在北京市委教育工委、北京市教委指导及全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台支持下,北京高校思想政治理论课高精尖创新中心与新疆大学马克思主义学院联合举办思想政治理论课青椒论坛第12期...

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铸牢中华民族共同体意识的重大意义

温 静主讲嘉宾

北京师范大学副教授、硕士生导师

内容简介:

以“铸牢中华民族共同体意识的重大意义”为题进行教学展示。她指出,铸牢中华民族共同体意识在政治层面有助于共同应对民族分裂势力活动,引导各族人民共同维护国家安全稳定;在经济层面有助于传递共享改革发展成果的理念,引导各族人民共同解决区域发展不平衡问题;在文化层面有助于构建中华民族共有精神家园和实现中华民族伟大复兴中国梦。

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如何在《中国近现代史纲要》课程中
融入中华民族共同体意识

张子青主讲嘉宾

新疆大学马克思主义学院讲师

内容简介:

新疆大学讲师张子青以“如何在‘纲要’课程中融入中华民族共同体意识”为题作教学展示。他采用问题导入式教学,首先从政治要求、课程内容、课程属性三个层面回答了“为什么要将‘纲要’课作为融入中华民族共同体意识的核心课程”。然后以新疆抗战史为例,分享了“纲要”课第六章第二节“全民族抗战开始”部分的教学设计,通过中华民族共同体意识与课程使命、教材体系、培养目标相融合的途径,实现中华民族共同体意识的教学融入。

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中华民族共同体意识融入“思想道德修养与法律基础”课教学的思考

陈 玲主讲嘉宾

新疆师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师

内容简介:

新疆师范大学副教授陈玲以“中华民族共同体意识融入‘基础’课教学的思考”为题作教学展示。她分析了中华民族共同体意识与“基础”课教学目标的契合,从本质内涵、生成逻辑、时代意义等三个层面阐述了将中华民族共同体意识融入“基础”课教学必须厘清的核心问题。她最后提出了中华民族共同体意识融入“基础”课的教学建议——处理好目标统一与学科多样的关系、价值主导与批判思维的关系、理性认知与情感共鸣的关系、理论内化与实践外化的关系。

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“一带一路”视阈下中华民族共同体的构筑
——以新疆为例

刘 勇主讲嘉宾

扬州大学马克思主义学院副教授

内容简介:

扬州大学副教授刘勇以“‘一带一路’视阈下中华民族共同体的构筑”为题作了教学展示。他从“一带一路”相关概念的界定入手,梳理了海外关于“一带一路”倡议的不同态度,分析了中亚极端势力对于“一带一路”的消极影响及其风险,阐述了以构筑中华民族共同体为目标引领新疆发展的重要措施。

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孙秀玲评议人

新疆师范大学党委常委、副校长,马克思主义学院院长、教授、博士生导师


孙秀玲教授作了精彩的点评,她用功底扎实、视野宽广、思维缜密概括了四位青椒教学展示的共性特征,认为他们具有坚定的政治立场、扎实的理论功底、鲜明的问题导向。她鼓励青年教师在知识传授、价值引领的同时加强生动性和启发性,在问题导向和案例引入的过程中提升吸引力和感染力,把“有意义的内容讲出有意思的感觉”。


昆明理工大学 王海云2019.3.16

通过网络直播观看了本期的“青椒论坛”。看到这些年轻的优秀的“青椒”们,切实感受到我们这只工作队伍在日益壮大,对这份事业充满信心。我认真地聆听了陈占安老师、吴潜涛老师两位资深的知名专家的点评,他们所讲的内容带给我很多启发。在他们深厚的学养背后,也彰显着对马克思主义理论教育的深深的责任和使命。我们要努力向他们学习,通过扎实有效的马克思主义理论教育,为学生一生的成长奠定坚实的科学的思想基础。通过这场主题的交流研讨,也让我们感受到,高职院校一线的老师们已经在实践中开始了思想政治理论课的改革与探索,相信一定会有很多的收获和成效。还有一点是,感谢“青椒论坛”直播学习平台,让我们远在北京之外,也能第一时间分享到这样宝贵的思想交流与学术研讨。谢谢!

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新疆农业职业学院 王学利2019.3.16

高等职业院校是与普通高校相区别的一个教育类型,北京青年政治学院高精尖分中心的成立开启了高职思想政治理论课特点和规律研究的新征程,新起点昭示新辉煌,首届高职青椒论坛的成功举办,精彩纷呈,引起广泛关注,收视率突破3万人次,创历史新高,反映了高职思想政治理论课专题研究的强烈诉求。吴潜涛教授在点评中指出:高职院校思政课呼唤新教材。我体会对于高职院校而言,不仅要研究教什么?更需要研究给谁教?怎么教的问题,新类型,开启新征程,发启思政理论课课堂革命,推动实践教学创新和网络教学由封堵变疏导,这将是我们高精尖中心义不容辞的历史使命和责任担当。

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